一般情況下，13歲男孩兒的身高在144厘米至175.1厘米之前都屬正常，在第二性征開始發(fā)育之前，身高至少要達(dá)到151.8厘米。在任何情況下，若身高低于144厘米，可視為發(fā)育遲緩。因?yàn)?3歲的男孩兒已經(jīng)進(jìn)入生長發(fā)育的第二個(gè)階段，在第二性征發(fā)育之前，身高必須要達(dá)到中等標(biāo)準(zhǔn)，即151.8厘米以上?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)體育鍛煉，例如可以打籃球、跑步等，每天保證充足良好的睡眠習(xí)慣，以促進(jìn)生長激素的分泌，飲食方面呢，注意加強(qiáng)營養(yǎng)，多食一些含鈣、鋅的食物，包括肉、蛋、奶等。若身高不足考慮存在生長遲緩時(shí)，因?yàn)榭赡軐Φ诙哉鞯陌l(fā)育有不利影響，建議就診于兒童發(fā)育?？疲匾獣r(shí)給予適當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)干預(yù)。

體重是衡量寶寶生長發(fā)育進(jìn)程的重要指標(biāo)之一，但沒有嚴(yán)格規(guī)定，某個(gè)年齡段必須達(dá)到某個(gè)體重。根據(jù)患兒出生時(shí)體重不同，只要在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的增長幅度即可。通常情況一歲以內(nèi)嬰兒的體重增長分為兩個(gè)階段，6個(gè)月以前體重增長最快，6~12個(gè)月體重生長速度放緩。前6個(gè)月時(shí)，體重可平均每月增長0.6公斤，后6個(gè)月時(shí)體重可平均每月增長0.5公斤。家長可按寶寶年齡自行換算，一般體重在計(jì)算值的90~120%之間，都可視為正常。

根據(jù)嬰兒成長發(fā)育速度不同，能獨(dú)立完成坐姿的時(shí)間也有先后之分。一般情況下，嬰兒會在6個(gè)月至6個(gè)半月開始，逐漸擁有坐的能力。在這個(gè)時(shí)間段，嬰兒肌肉能力不足，無法獨(dú)立坐的很穩(wěn)當(dāng)，可能會出現(xiàn)左右搖晃。建議家長一定要給予嬰兒一定的保護(hù)，避免脊椎受傷。部分家長為避免患兒受傷，會將孩子坐的時(shí)間往后延長，這是不科學(xué)的。坐姿對促進(jìn)脊柱彎曲，胸椎成形有一定的輔助作用，坐起太晚會影響患兒其他能力的發(fā)育。

一、家庭訓(xùn)練的幾個(gè)小提示：1.從孩子目前的語言能力出發(fā)，遵循兒童語言理解表達(dá)認(rèn)知的發(fā)育順序。2.要有多樣性。如果是已知已經(jīng)掌握的，請用同義詞或者相近的詞有意識代替，或者換一種說法，你的表達(dá)越豐富，孩子學(xué)到的越多。3.有步驟地提示和輔助。家長應(yīng)啟發(fā)孩子一部分語言，接著讓他補(bǔ)充完整。4.反復(fù)強(qiáng)化。多重復(fù)設(shè)計(jì)類似場景來加強(qiáng)同種語言，同一知識點(diǎn)用不同場景訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子能夠靈活變通舉一反三的能力。

l如何理解貴人語遲？大量的研究表明，語言落后的3歲兒童，多數(shù)在三年級時(shí)候的閱讀能力也落后，而將來的學(xué)業(yè)、就業(yè)各方面都會表現(xiàn)的落后。因此，貴人語遲只是特例，并非普遍規(guī)律。l我的孩子為什么還不開口？語言是溝通和理解發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，理解力到一定階段，語言才會出現(xiàn)。否則，就算孩子能進(jìn)行模仿發(fā)音，也是沒有任何的交流作用，并沒有發(fā)揮語言的實(shí)際功能。當(dāng)孩子各種構(gòu)音器官發(fā)育成熟，神經(jīng)肌肉發(fā)育成熟，有一定的理解基礎(chǔ)，能理解日常用品以及指令，并且產(chǎn)生說話的欲望或動機(jī)，這才具備說話的條件。因此，家中需要積極引導(dǎo)并耐心等待。l孩子口齒不清就是舌系帶過短造成的嗎？在兒童舌的發(fā)育中，舌系帶會逐漸像舌根的部位退縮，舌尖逐漸遠(yuǎn)離舌系帶，舌系帶過短的現(xiàn)象一般在兒童4-5歲的時(shí)候就自然消失了。大量的臨床研究證明，舌系帶過短與語言的發(fā)展并無太大關(guān)系。因此，除非舌系帶過短伴隨其他口腔異?；蚩诓窟\(yùn)動問題，或者短縮的及其嚴(yán)重，家長只需要帶孩子進(jìn)行專業(yè)的語言訓(xùn)練即可。l孩子不開口要做口肌嗎？兒童的語言發(fā)展是先聽后說的，語言表達(dá)是在語言理解的基礎(chǔ)之上發(fā)展的，而且除了口頭語的表達(dá)，手勢語的表達(dá)也是孩子早期語言表達(dá)的表現(xiàn)。家長不應(yīng)該只關(guān)注孩子的“口部”問題，而是應(yīng)該找專業(yè)的醫(yī)生和治療師進(jìn)行診斷和評估，從而進(jìn)行相應(yīng)的語言訓(xùn)練。l看電視、手機(jī)和平板電腦可以幫助孩子發(fā)展語言嗎？嬰幼兒的語言發(fā)展是在與人的交往活動中發(fā)生的，孩子在玩耍的過程中會介入視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等各種感官，而電子產(chǎn)品只有聽和說，大大的降低了語言發(fā)展的效率。而且，在與父母的游戲互動中有共同關(guān)注和視線的交流，這是一種雙向的互動方式，相反電子產(chǎn)品知識一種單方面的輸入，并不是孩子語言學(xué)習(xí)最佳的途徑。l爸爸需要參與嗎？語言訓(xùn)練最完美的是“二對一”模式，兩個(gè)大人帶一個(gè)孩子。兩個(gè)大人一個(gè)扮演指導(dǎo)者角色，一個(gè)扮演孩子方的角色，一唱一和。一問一答，是最有效的語言訓(xùn)練方式。l什么時(shí)候是適合語言訓(xùn)練的時(shí)候？我們的建議是隨時(shí)隨地，越早干預(yù)效果越好。注意多給孩子描述、示范、多重復(fù)，遇到你要重點(diǎn)教的內(nèi)容時(shí)候，可以放慢速度，夸張語氣，多重復(fù)兩遍，以吸引孩子注意并讓孩子牢記。

一、語言發(fā)育遲緩的類型（一）語言符號障礙表現(xiàn)：未掌握語言符號訓(xùn)練的目：通過各種語言符號、手勢語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號的訓(xùn)練。（二）語言表達(dá)障礙表現(xiàn)：患兒不能用語言表達(dá)意愿訓(xùn)練目的：這部分患兒訓(xùn)練要以表達(dá)為主，在訓(xùn)練時(shí)與語言的理解能力相配合，有手勢語、口頭語言訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達(dá)能力。（三）語言水平落后于同齡兒表現(xiàn)：語言水平落后，符號理解障礙，表達(dá)障礙。訓(xùn)練目的：這一部分患兒占運(yùn)動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)育。

兒童語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙中發(fā)生頻率最高的一類，它屬于語言障礙中的一種。語言發(fā)育遲緩是指發(fā)育中的兒童其語言理解及表達(dá)能力明顯落后于相應(yīng)年齡所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒和學(xué)齡前期主要表現(xiàn)為開始說話的年齡晚、語言發(fā)育進(jìn)程緩慢、語言表達(dá)能力明顯低于同年齡的正常兒童。呈現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的孩子往往伴有情緒及行為的問題,表現(xiàn)多種多樣， 它不僅影響兒童與社會間的交往，阻礙兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展，而且影響兒童的神經(jīng)心理發(fā)育。對于兒童發(fā)育遲緩的家長來說，每個(gè)孩子的語言發(fā)育有相當(dāng)大的個(gè)體差異，家長需要了解正常發(fā)育兒童基本的語言和語音發(fā)育進(jìn)程，這樣可以對孩子建立合適的期望，過高的期望值往往會影響你和孩子的關(guān)系，進(jìn)而失去很多語言訓(xùn)練的機(jī)會。

兒童語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙中發(fā)生頻率最高的一類，它屬于語言障礙中的一種。語言發(fā)育遲緩是指發(fā)育中的兒童其語言理解及表達(dá)能力明顯落后于相應(yīng)年齡所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒和學(xué)齡前期主要表現(xiàn)為開始說話的年齡晚、語言發(fā)育進(jìn)程緩慢、語言表達(dá)能力明顯低于同年齡的正常兒童。呈現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的孩子往往伴有情緒及行為的問題,表現(xiàn)多種多樣， 它不僅影響兒童與社會間的交往，阻礙兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展，而且影響兒童的神經(jīng)心理發(fā)育。對于兒童發(fā)育遲緩的家長來說，每個(gè)孩子的語言發(fā)育有相當(dāng)大的個(gè)體差異，家長需要了解正常發(fā)育兒童基本的語言和語音發(fā)育進(jìn)程，這樣可以對孩子建立合適的期望，過高的期望值往往會影響你和孩子的關(guān)系，進(jìn)而失去很多語言訓(xùn)練的機(jī)會。一、語音的發(fā)育一個(gè)孩子的語音發(fā)育大概需要4~5年的時(shí)間才能趨于成熟，而父母對孩子語言的理解在不同階段也有不同的程度變化。

方法 1.仰臥位 寶寶仰臥位，家長坐位倚靠在沙發(fā)或被子上，將寶寶置于傾斜的大腿上（以寶寶及家長體位舒適為宜），雙手握住寶寶肩部或前臂，輕柔緩慢地將寶寶拉起至坐位，誘導(dǎo)抬頭，提高頸部屈肌力量。 2.俯臥位 寶寶俯臥在墊子上，使肘關(guān)節(jié)屈曲與肩關(guān)節(jié)對線或位于肩關(guān)節(jié)稍前方，若寶寶面部貼于床面，肘關(guān)節(jié)屈曲緊張位于肩關(guān)節(jié)后方，可在其腋下用毛巾卷墊高，家長在寶寶頭前方，用帶聲音的玩具誘導(dǎo)寶寶主動抬頭和左右追視轉(zhuǎn)頭，提高頸部伸肌及頸部旋轉(zhuǎn)的力量。 3.坐位 家長直腿坐位，寶寶分腿坐在家長大腿上，背部緊貼于家長胸腹前，家長一手扶于寶寶頸肩部，一只手挎過寶寶腋下，扶住軀干，將寶寶軀干伸展；另一位家長配合在在前方用玩具誘導(dǎo)寶寶主動抬頭和左右追視轉(zhuǎn)頭。 操作頻率 1.每次訓(xùn)練時(shí)間：根據(jù)寶寶耐受情況而定，哭鬧時(shí)休息或變換動作。 2.訓(xùn)練總時(shí)長：每天累計(jì)約2-3小時(shí)，以不引起寶寶過度疲勞、不影響寶寶正常睡眠為宜。 注意事項(xiàng) 1. 操作力度適中，強(qiáng)調(diào)寶寶主動參與。 2. 訓(xùn)練時(shí)間的選擇：在進(jìn)食后半小時(shí)以上、寶寶情緒穩(wěn)定時(shí)進(jìn)行。