三臺(tái)縣精神衛(wèi)生中心，位于三臺(tái)縣第三人民醫(yī)院內(nèi)。該中心的臨床心理科，成立于2012年6月，是目前三臺(tái)境內(nèi)唯一一個(gè)集健康人群的心理測(cè)評(píng)、心理咨詢(xún)，軀體疾病與心理障礙共治的機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)下設(shè)心理測(cè)驗(yàn)與咨詢(xún)部、心身疾病病區(qū)，能夠做人格個(gè)性分析、職業(yè)傾向與類(lèi)別建議、個(gè)體與家庭咨詢(xún)，可以治療內(nèi)科急重癥、慢性疼痛與失眠、物質(zhì)依賴(lài)、心理危機(jī)干預(yù)等。下面照片是中心外景和內(nèi)景。

孩子從出生到十八歲以前，是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。從年齡上可以大致分成五個(gè)階段：第一個(gè)階段：0～1歲，叫嬰兒期；第二個(gè)階段：1～3歲，是幼兒期；第三個(gè)階段：3～6歲，是學(xué)齡前期；第四個(gè)階段：6～12歲，是少年期，也就是青春期之前；第五個(gè)階段：12～17歲，是青少年期，就是從青春期開(kāi)始，一直到成年（18歲）有公民權(quán)之前。這也是孩子成長(zhǎng)的五個(gè)關(guān)鍵期，不同階段的教育重點(diǎn)不一樣，教育方法也不一樣。（一）0～1歲，嬰兒期建立好嬰兒和母親之間的聯(lián)系是嬰兒期最重要的一件事情。母親的愛(ài)撫不可少，自己的孩子自己帶因?yàn)閶雰河幸环N皮膚饑餓的現(xiàn)象，母親的愛(ài)撫是嬰兒的重要心理營(yíng)養(yǎng)。我們做家長(zhǎng)的、帶過(guò)孩子的人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：有的時(shí)候小孩哭了，我們跑過(guò)去一看，可能是渴了、餓了，可能是大小便了；但有的時(shí)候孩子哭了，給他奶他不喝，給他水他不喝，看看也沒(méi)有大小便。而當(dāng)我們過(guò)去接近他，并且用奶去試驗(yàn)他，打開(kāi)他的尿布包看的時(shí)候，孩子就已經(jīng)不哭了，而且饒有趣味地瞪著眼睛看我們這些動(dòng)作。如果我們這時(shí)候把孩子抱起來(lái)的話(huà)，孩子會(huì)更高興，嘴里會(huì)發(fā)出一些很愉快的哼哈聲。這就說(shuō)明盡管是新生兒或者是乳兒，他們除了吃和睡、大小便以外，還希望得到身體的愛(ài)撫，皮膚的觸摸。從心理發(fā)展的角度來(lái)看，在新生兒階段，在嬰兒期，他們最需要的就是母親的愛(ài)撫。母親抱孩子的過(guò)程，會(huì)讓孩子感受到母親的關(guān)愛(ài)，孩子就容易形成健康的心理基礎(chǔ)。如果有可能，媽媽即便辛苦一些，也要自己帶孩子。這一點(diǎn)相當(dāng)重要，就是要讓新生兒來(lái)到這個(gè)世界以后，他第一眼看到的人，跟他最親密的人，和跟他有穩(wěn)固關(guān)系的人，都是同一個(gè)人。這樣從心理學(xué)的理論上來(lái)講，在他精神世界的內(nèi)部就有一個(gè)和外部客體的穩(wěn)定關(guān)系。這種和外部客體的穩(wěn)定關(guān)系，可能成為他長(zhǎng)大成人以后，跟其他人進(jìn)行良好人際交往的心理學(xué)基礎(chǔ)。（二）1～3歲，幼兒期別讓孩子在恐懼的狀態(tài)下入睡在這個(gè)階段里，大多數(shù)孩子晚上不愛(ài)睡覺(jué)，就愛(ài)玩，他希望多玩一會(huì)兒，不希望睡。尤其不讓關(guān)燈，你一關(guān)燈他說(shuō)害怕，就讓你快打開(kāi)。有的孩子可能是害怕黑暗，特別強(qiáng)烈地恐懼黑暗是個(gè)心理問(wèn)題。孩子不想睡覺(jué)的時(shí)候，有一些家長(zhǎng)就耐不住性子了，說(shuō)趕快睡吧，大灰狼要來(lái)了。用孩子害怕的東西嚇唬孩子，有可能使孩子產(chǎn)生對(duì)黑暗的恐懼。這一點(diǎn)需要引起家長(zhǎng)特別的注意。我們經(jīng)?？吹接幸恍┬『Q了地方睡不著覺(jué)，有一些成人也出現(xiàn)睡眠方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能來(lái)自于他小的時(shí)候，當(dāng)睡眠有困難的時(shí)候，家長(zhǎng)采取了一些不太恰當(dāng)?shù)姆绞酱叽偎?，使他在一種恐懼狀態(tài)下被迫進(jìn)入睡眠狀態(tài)。要鼓勵(lì)孩子游戲我們前面講的都是做他不愛(ài)做的事情，比如讓孩子控制大小便，讓他睡覺(jué)，孩子就覺(jué)得受到壓抑。那么這個(gè)階段里，孩子愛(ài)做的是什么呢？就是玩。我們可以看到這樣的現(xiàn)象，就是如果有一天大人都睡覺(jué)晚，孩子會(huì)特別高興。比如說(shuō)過(guò)春節(jié)了，大家都熬夜不睡覺(jué)，這時(shí)候孩子特別高興。等到后來(lái)大人都困了，要睡的時(shí)候，孩子一會(huì)兒拽拽父親、一會(huì)兒拽拽母親、一會(huì)兒拽拽爺爺、一會(huì)兒拽拽奶奶，快起來(lái)呀，別睡啦，繼續(xù)玩啊。小孩特別希望游戲。所以，父親、母親要注意鼓勵(lì)孩子游戲，最好參與到孩子的游戲過(guò)程當(dāng)中，扮演一個(gè)角色，然后在游戲當(dāng)中引導(dǎo)孩子朝著我們期望的方向發(fā)展。有的時(shí)候，家長(zhǎng)在跟孩子做游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地就有一種要控制孩子和控制游戲的傾向，所以家長(zhǎng)一定要提醒自己，用孩子的感覺(jué)和心態(tài)去參與游戲，只在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，再用成人的智慧，這樣孩子會(huì)覺(jué)得父母跟自己是親密無(wú)間的，自己是受到尊重的。放低身段來(lái)對(duì)話(huà)孩子兩三歲的時(shí)候，處于情感的二元階段，就是跟母親、跟父親逐漸拉開(kāi)距離。我們可以看到，這個(gè)階段的小孩子有需求時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)其他人說(shuō)，你要怎么樣怎么樣，處于“我”和“你”混亂的狀態(tài)。比如說(shuō)她渴了要喝水，就會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，你喝水、你喝水。為什么這么表達(dá)呢？因?yàn)榇笕私?jīng)常倒一杯水給她說(shuō)，你喝水。還比如，門(mén)口鞋架子上的鞋，她都認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的了。這時(shí)指著媽媽的鞋問(wèn)女兒，這是誰(shuí)的鞋啊？她就說(shuō)，這是你媽的。因?yàn)槔牙迅嬖V她，這是你媽媽的鞋。女兒還不會(huì)轉(zhuǎn)化成我媽媽。等到3歲以后，孩子自我意識(shí)明確起來(lái)，她就會(huì)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，會(huì)說(shuō)我喝水、我媽媽的鞋。完成這個(gè)轉(zhuǎn)變以后，說(shuō)明她的獨(dú)立意識(shí)建立起來(lái)了。孩子于是要表達(dá)自己獨(dú)立的愿望，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子構(gòu)成了兩個(gè)中心，家長(zhǎng)希望孩子做的事情，跟孩子想做的事情之間，出現(xiàn)了差距。在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要放下自己成人的身段，最好能夠蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，要設(shè)身處地地考慮這個(gè)兩三歲的孩子現(xiàn)在正在想什么，而不是我們自己正在想什么。家長(zhǎng)要跟孩子說(shuō)什么話(huà)、做什么事情，一定要想想這個(gè)話(huà)、這個(gè)事情到底是孩子的心理健康成長(zhǎng)的需要，還是我們做父母的這么說(shuō)、這么做讓自己痛快。家長(zhǎng)一定要注意，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不要按照自己對(duì)世界的理解要求孩子，而是努力去觀察，去思考，或者去跟孩子交談，了解孩子的想法。例如孩子要自己用勺子吃飯，由于用得不熟練，會(huì)灑落飯菜，讓大人覺(jué)得心煩。媽媽可以給他一個(gè)單獨(dú)的盤(pán)子和勺子，讓他滿(mǎn)足自己吃東西的愿望。同時(shí)，用另一個(gè)勺子來(lái)適時(shí)地喂他吃。這樣既可以滿(mǎn)足孩子建立自信的心理需求，又可以提供孩子必要的飲食營(yíng)養(yǎng)。相反，如果父母長(zhǎng)期阻止或替代孩子的自主行為，會(huì)使得孩子感覺(jué)很痛苦，會(huì)認(rèn)為自己的痛苦來(lái)源于家長(zhǎng)。這樣孩子和家長(zhǎng)的感情就受到影響了，以后家長(zhǎng)再教育孩子的時(shí)候，就會(huì)有很大的阻力。（三）3～6歲，學(xué)齡前期父、母和孩子的關(guān)系，應(yīng)該是一個(gè)等邊三角形4歲到5歲，就是學(xué)齡前期，在心理學(xué)上，它是一個(gè)相當(dāng)重要的階段。在這個(gè)階段里，家長(zhǎng)值得注意的就是，孩子容易出現(xiàn)和異性家長(zhǎng)趨于親密的現(xiàn)象，女孩對(duì)父愛(ài)特別渴望，男孩對(duì)母愛(ài)特別渴望。不要讓孩子跟一位家長(zhǎng)的距離太近，跟另外一位距離太遠(yuǎn)，在父親、母親和孩子這三者關(guān)系當(dāng)中，應(yīng)該是一個(gè)等邊三角形。中國(guó)的傳統(tǒng)家庭觀念里，常常是男主外、女主內(nèi)，好像這孩子交給媽媽帶就可以了，爸爸主要在外邊干事業(yè)、打天下。所以很多人，尤其是很多做父親的，往往忽略了跟孩子那種緊密的聯(lián)系。在這個(gè)階段，男孩和女孩的一個(gè)重要任務(wù)是學(xué)習(xí)怎樣與父母打交道。一個(gè)成人跟其他人交往的方式，可能反映了他們幼兒時(shí)期跟父親、母親的關(guān)系狀態(tài)。一個(gè)男孩，如果跟父親的距離特別遠(yuǎn)，跟母親的距離特別近，那他有可能以后跟女同志打交道比較自然，跟男同志打交道就不太自然。跟男同志之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系可能比較緊張激烈，對(duì)女同志則可能會(huì)喪失原則和底線(xiàn)。而且在這個(gè)男孩身上，男子漢的特征也不是特別明顯。一個(gè)男孩，他要發(fā)展起男子漢的行為，必須得從他父親身上模仿和學(xué)習(xí)。如果他父親跟他的距離特別遠(yuǎn)，他就失去了這個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，反之卻從他母親身上學(xué)習(xí)到了很多言談舉止、為人處世和與人交往的方式。對(duì)于女孩也是這樣。一個(gè)女孩如果跟父親的距離特別遠(yuǎn)，跟母親的距離太近，那跟母親的沖突就比較多。比如我參加中央電視臺(tái)的《心理訪(fǎng)談》節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有好多母女關(guān)系特別僵，而一看他們的家庭，父親一般都離得比較遠(yuǎn)。這個(gè)孩子因?yàn)椴徽J(rèn)同母親這個(gè)角色，跟母親學(xué)習(xí)到的女人的行為就少，慢慢發(fā)展成一個(gè)個(gè)性比較強(qiáng)的女孩。她以后可能有兩個(gè)發(fā)展方向，一個(gè)方向就是找一個(gè)特別強(qiáng)的男人，尋找一個(gè)理想的父親形象，而且她是以女兒的心態(tài)去跟那個(gè)男人打交道。將來(lái)結(jié)婚了，她內(nèi)心里不把自己看成對(duì)方的太太，而是對(duì)方的女兒。另一個(gè)方向是找一個(gè)比較弱的男人，容易服從自己的意志，但她內(nèi)心里覺(jué)得這個(gè)丈夫不理想。而如果一個(gè)男孩跟母親的關(guān)系特別近，那這個(gè)男孩以后要戀愛(ài)、結(jié)婚的時(shí)候，在他內(nèi)心里關(guān)于好女人的標(biāo)準(zhǔn)，就是像母親那樣無(wú)微不至呵護(hù)自己。所以當(dāng)他跟一個(gè)女同志談戀愛(ài)的時(shí)候，他會(huì)對(duì)女同志提出很多好女人的要求，而這個(gè)要求往往吻合母親的情況。如果那個(gè)女方正好按照他的要求去做，那這倆人有可能戀愛(ài)就成功了，然后就結(jié)婚了。結(jié)婚以后是不是這個(gè)家庭就特別穩(wěn)定、生活就特別幸福呢？那倒不一定。時(shí)間不一定很長(zhǎng)，新的麻煩就要出來(lái)。因?yàn)榻Y(jié)婚以后，這個(gè)丈夫會(huì)進(jìn)一步要求女方要更像他母親那樣，無(wú)微不至地照顧自己。如果照顧的一方不情愿就會(huì)有很多怨言，經(jīng)常指責(zé)被照顧者；被照顧的人也會(huì)抱怨說(shuō)，你就照顧我這兩下就指責(zé)我，哪像個(gè)好妻子！實(shí)際上他這“妻子”兩字應(yīng)該換成“母親”，因?yàn)樗麖男【偷玫侥赣H無(wú)微不至的照顧，母親從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)他不好，妻子怎么還說(shuō)他不好啊。這丈夫?qū)ζ拮泳蜁?huì)有許多不滿(mǎn)。如果這個(gè)妻子真正做成了丈夫要求的那個(gè)樣子，這丈夫就又會(huì)產(chǎn)生另一種失落感，好像家里多了一個(gè)母親，卻沒(méi)有妻子了。沒(méi)有妻子又想去談戀愛(ài)，談戀愛(ài)的結(jié)果就是婚外戀。所以，外遇除了其他社會(huì)學(xué)原因之外，也有心理學(xué)原因。我們看到許多的問(wèn)題家庭，就是夫妻中一方對(duì)另一方照顧得無(wú)微不至，而另一方則單純享受這種照顧。這樣的家庭可能就是母子型的夫妻關(guān)系，也可能是父女型的夫妻關(guān)系。所以，孩子在這個(gè)階段，父親和母親具有同等重要的作用，雙方誰(shuí)也不能忽視自己在孩子教育中的作用。對(duì)孩子進(jìn)行良好心理培養(yǎng)的一個(gè)秘訣是什么？就是父母要把同等的愛(ài)給孩子。孩子要對(duì)父母懷有幾乎相等的正面情感，將來(lái)與愛(ài)人交往才能比較恰當(dāng)?；蛘咴儆眯蜗蟮脑?huà)說(shuō)，父母和孩子之間是一個(gè)等邊三角形的情感投注關(guān)系，這樣對(duì)孩子的心理健康和未來(lái)婚姻幸福特別重要。接著上一條，我想說(shuō)： 孩子，只是家庭里的普通一員。要讓孩子擺正自己在家庭當(dāng)中的位置，孩子地位過(guò)高是不恰當(dāng)?shù)模匚贿^(guò)低也不恰當(dāng)。他就是家里一個(gè)普通的成員，跟父親、母親還有其他家庭成員具有同等地位。很多的家庭，孩子可能是NO.1或VIP式的人物，這孩子有什么愿望，家里其他成員即使壓抑自己也要來(lái)滿(mǎn)足他。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)形成以自我為中心，習(xí)慣于個(gè)人的意志高于一切的傾向。這樣的心理品質(zhì)對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)特別不利，容易出現(xiàn)心理障礙。我們要給孩子充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，充分理解孩子的想法，幫助他去做他不能做的事情。但是有一點(diǎn)，就是要孩子提出求助的愿望之后，我們?cè)偃椭⒆?。這個(gè)過(guò)程一定要注意孩子的自主愿望。孩子先提出要求，說(shuō)明需要我們幫助，我們才能考慮給予。在給予的時(shí)候也要特別講究，要看孩子求助的愿望，是不是家長(zhǎng)應(yīng)該滿(mǎn)足的。比如說(shuō)，孩子要跟媽媽在一個(gè)床上睡覺(jué)，讓爸爸到客廳沙發(fā)上睡。孩子提出這樣的要求家長(zhǎng)就不能夠簡(jiǎn)單地滿(mǎn)足他，要加以分析。所以擺正孩子在家庭中位置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要能夠理性地、堅(jiān)決地拒絕孩子的不合理要求。如果孩子提出什么要求我們都滿(mǎn)足，孩子的地位就太高了。其實(shí)，孩子提出的要求，大約有一半應(yīng)該滿(mǎn)足，一半應(yīng)該拒絕。因?yàn)槲覀兂扇说南敕ň痛蟾乓话胧菍?duì)的，一半是錯(cuò)的。如果孩子提的任何要求都滿(mǎn)足，別說(shuō)一半了，就連一個(gè)都不拒絕，那我可以嚴(yán)肅地告訴你：可能以后你就得帶著孩子找心理醫(yī)生了，因?yàn)槟憬o孩子的生存環(huán)境太不自然了。在成人世界里，并不是我們的所有要求都能得到滿(mǎn)足，那我們應(yīng)該按照這樣的原理，按照這個(gè)比例，去拒絕孩子的那些不合理的要求，孩子才能發(fā)展理性的思維和行為。包容孩子的過(guò)失和錯(cuò)誤列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，年輕人犯錯(cuò)誤連上帝也會(huì)原諒。社會(huì)對(duì)年輕人尚且如此包容，對(duì)幼兒我們就更應(yīng)該寬容。孩子出現(xiàn)某些過(guò)失，是孩子不知道這個(gè)事情的嚴(yán)重程度，所以我們應(yīng)該理解。孩子做錯(cuò)事是很自然的，孩子做得都正確反而是比較罕見(jiàn)的，因?yàn)楹⒆硬欢媚敲炊嗾_的人生道理。當(dāng)孩子做了正確的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要十分真誠(chéng)和熱情地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事或者出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候，家長(zhǎng)最好加以忽略。家長(zhǎng)需要提出批評(píng)或者禁止的是，孩子做十分危險(xiǎn)的，有損自己健康的，或者危害他人健康和生命安全的事情，除此以外的其他過(guò)失家長(zhǎng)應(yīng)該忽略。切記，教育的順序不要反四.6歲到12歲這個(gè)階段，我們稱(chēng)之為學(xué)齡期。學(xué)齡期的孩子，面臨著很多新的任務(wù)，從原來(lái)主要在家庭生活，轉(zhuǎn)化到主要在學(xué)校生活。生活環(huán)境變了，交往的對(duì)象變了，生活的內(nèi)容也變了，由原來(lái)的娛樂(lè)、游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)化成以學(xué)習(xí)為主。從學(xué)齡期開(kāi)始，孩子們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)狀況的好壞，影響著孩子對(duì)生活的整體感覺(jué)，也影響著老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。尤其我們現(xiàn)在的孩子，面臨的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校壓力，升學(xué)壓力都很大，家長(zhǎng)又望子成龍、望女成鳳，所以在學(xué)齡期，特別是學(xué)齡初期，家長(zhǎng)和老師對(duì)待孩子的方式，對(duì)孩子的心理健康有很重要的影響。幾乎所有的家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)還特別好的孩子。但是有很多家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。那么，孩子在學(xué)齡期會(huì)面臨什么問(wèn)題？我們應(yīng)該注意些什么呢？感情上的聯(lián)系保持親近，生活上的照顧需要減少，學(xué)習(xí)上的幫助盡可能給。學(xué)齡期的孩子，離開(kāi)家長(zhǎng)，離開(kāi)家庭去上學(xué)的初期，一方面，家長(zhǎng)要跟孩子保持一定的距離，要能夠放松心情，讓孩子坦然地離開(kāi)父母；另一方面，在情感上，要和孩子保持親近的狀態(tài)，就是讓孩子感受到精神上離父母、家庭仍然很近。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，做好父母就應(yīng)該無(wú)微不至地關(guān)心、呵護(hù)孩子。有好多父母，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們對(duì)孩子的關(guān)注度越來(lái)越高。當(dāng)孩子在嬰幼兒狀態(tài)的時(shí)候，父母經(jīng)常覺(jué)得孩子小，什么都不懂，你不理他沒(méi)關(guān)系，交給老人帶就可以了，放在哪里也都行；等孩子開(kāi)始上學(xué)，家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注他了；等孩子開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)開(kāi)始努力幫助他了；等孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況，家長(zhǎng)覺(jué)得需要好好教育了。家長(zhǎng)這樣的做法恰好是顛倒了關(guān)注孩子教育的時(shí)間順序。最需要照顧，最需要全身心呵護(hù)，最需要發(fā)動(dòng)智慧去呵護(hù)的孩子多大？0到1歲。需要?jiǎng)雍枚嗄X筋去關(guān)注的孩子多大？1到3歲。需要花點(diǎn)功夫，動(dòng)點(diǎn)腦筋去關(guān)注的孩子多大？3到6歲。應(yīng)該不太管的孩子多大？6到12歲。應(yīng)該基本不管的孩子多大？12歲到18歲。18歲以后你想管，也是心有余而力不足了。也就是說(shuō)，到了學(xué)齡期的兒童，家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法跟孩子拉開(kāi)距離了，不要全方位、全時(shí)空地去監(jiān)控和關(guān)注這孩子，而應(yīng)該給孩子一點(diǎn)獨(dú)立發(fā)展的空間。五.對(duì)18歲以后的孩子，要想管可能只有兩種力量可以管：一個(gè)是心理學(xué)機(jī)構(gòu)，一個(gè)是公安機(jī)關(guān)，或者是半強(qiáng)制性的教育機(jī)構(gòu)。好的父母什么樣？是在孩子小時(shí)候全身心、全方位、全時(shí)空地呵護(hù)，隨著他一天天長(zhǎng)大，不斷地退后、不斷地放手、不斷地拉開(kāi)距離的父母。伴隨著孩子不斷的成長(zhǎng)，只要他會(huì)的就不要再主動(dòng)幫他。所以，學(xué)齡期的孩子，家長(zhǎng)只保持跟孩子感情上的聯(lián)系就可以了，生活上的照顧盡量減少，學(xué)習(xí)上的幫助盡可能不給。身教重于言教學(xué)齡期孩子的教育，更強(qiáng)調(diào)身教重于言教。教育培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)首先要呈現(xiàn)給孩子好的心理素質(zhì)，樹(shù)立好的榜樣，讓孩子模仿。如果我們對(duì)于克服困難缺乏信心，對(duì)于艱苦的環(huán)境缺乏毅力，那么我們?cè)趺从匈Y格教育孩子，要求他做到這些呢？有一個(gè)上高中的孩子輟學(xué)了，不愿意上學(xué)。為什么??？學(xué)習(xí)太苦了，太費(fèi)腦筋了，太累了。父親很納悶，他說(shuō)，我給孩子講了多少次學(xué)習(xí)的重要性啊，我經(jīng)常一講就是四五個(gè)小時(shí)；我還給孩子買(mǎi)了很多英雄人物、成功人物的傳記、讀物，讓他閱讀，學(xué)習(xí)他們是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻取得了成功的。孩子卻說(shuō)，爸爸給我講得頭昏腦脹，我一聽(tīng)他講話(huà)，就干什么事情的信心都沒(méi)有了。這個(gè)父親，自己九年前就下崗了，想再就業(yè)又說(shuō)自己年齡大，又沒(méi)有一技之長(zhǎng)，現(xiàn)在靠吃低保生活。跟妻子的關(guān)系也不好，妻子嫌他對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任，跟他分居。把他的生活狀態(tài)跟孩子的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)沒(méi)有？當(dāng)他滔滔不絕地跟孩子說(shuō)你要克服遇到的所有困難，下定決心戰(zhàn)勝一切困難的時(shí)候，孩子聽(tīng)到看到了他什么行為？其實(shí)，哪怕他出去給人和泥、搬磚、扛麻包，哪怕扛一個(gè)麻包就掙一塊錢(qián)，扛一百個(gè)麻包才掙一百塊錢(qián)，他拿出這一百塊錢(qián)往兒子跟前一放：這是爸爸扛了一百個(gè)麻包掙的錢(qián)，為了讓你上學(xué)。這時(shí)候孩子會(huì)是什么樣的反應(yīng)？與他給孩子講四個(gè)小時(shí)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，應(yīng)該有信心戰(zhàn)勝困難比較，哪個(gè)說(shuō)服力大？所以，教育學(xué)齡期兒童的時(shí)候，家長(zhǎng)自己是怎么做的相當(dāng)重要。自己率先垂范，給孩子樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)生活、勇于拼搏，不向困難低頭的好的家長(zhǎng)形象，就能讓孩子發(fā)展這些積極的品質(zhì)。前面講了孩子成長(zhǎng)的五個(gè)關(guān)鍵期，今天我們繼續(xù)。家長(zhǎng)們，少壯不關(guān)心孩子，老大徒傷悲 | 孩子五個(gè)最關(guān)鍵的成長(zhǎng)期412～17歲，青春期人生有兩個(gè)大的轉(zhuǎn)變時(shí)期、過(guò)渡時(shí)期，一個(gè)是青春期，一個(gè)是更年期。青春期是人生一個(gè)非常重要的發(fā)展階段。青春期從十二三歲開(kāi)始，到二十二三歲結(jié)束。我們主要討論青春期的早期、中期，大約到十八歲以前。成人以后的問(wèn)題，主要就不是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題，而是通過(guò)他們自己在社會(huì)生活當(dāng)中磨煉、摔打，然后去發(fā)展和完善自我，提升自己的人格魅力。理解孩子矛盾的心態(tài)青春期是人從幼稚走向成熟的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段。青春期孩子的自我認(rèn)同是他們的重要任務(wù)。他們要確認(rèn)我是個(gè)什么樣的人？我要向哪里發(fā)展？發(fā)展成什么樣子？我自己的價(jià)值感在哪里？我的理想的狀態(tài)是什么樣子的？在這個(gè)自我認(rèn)同、自我同一性的確認(rèn)的過(guò)程里，孩子們的意識(shí)里可能會(huì)有很多的自相矛盾、相當(dāng)混亂的情況。歸結(jié)起來(lái)，主要有四大矛盾。獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾 青春期，孩子開(kāi)始自己思考人生，建立自己獨(dú)特的價(jià)值觀和世界觀；開(kāi)始考慮自己的生活，設(shè)計(jì)自己的生活。他可能想走一條跟父母親走過(guò)的道路、周?chē)拇笕俗哌^(guò)的道路都不同的道路。這種想法是相當(dāng)積極的。孩子要獨(dú)立發(fā)展，有獨(dú)立意識(shí)，還要形成獨(dú)立的性格，這是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該特別高興的事情。所以當(dāng)青春期的孩子出現(xiàn)逆反的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該失落和失望，而應(yīng)該興奮和喜悅，說(shuō)明這孩子長(zhǎng)大了。但是青春期的孩子，既想獨(dú)立，同時(shí)又不能擺脫依賴(lài)。因?yàn)橥耆壳啻浩诘暮⒆幼约邯?dú)立地做出決定、生活自理、自己發(fā)展還有很多問(wèn)題。首先是經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，其次是生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，很多的事情他們自己也拿不準(zhǔn)。所以孩子就在獨(dú)立和依賴(lài)之間來(lái)回游移。他一方面極力地想表現(xiàn)獨(dú)立，但是另一方面內(nèi)心知道不能完全擺脫依賴(lài)。所以這孩子內(nèi)心的矛盾沖突就比較嚴(yán)重。最明顯的例子就是，孩子盡管嘴上不贊成我們說(shuō)的很多話(huà)，或者我們給他的建議，但是他做事情的思維、思路，完全是我們?cè)?jīng)影響過(guò)他的東西。所以家長(zhǎng)不要急于讓青春期的孩子從思想上、口頭上、行動(dòng)上全都跟我們保持一致。最重要的是行動(dòng)上跟我們保持一致就行了，嘴上怎么說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。他要表達(dá)點(diǎn)不同的意見(jiàn)，我們反而應(yīng)該高興。另外，我們的想法也不一定全對(duì)，強(qiáng)求他們跟我們一致也不合理。原創(chuàng)：楊鳳池心理工作室

到我院作殘疾鑒定檢查的患者比較多，有部分因?yàn)闆](méi)有先拿鑒定表、沒(méi)有帶身份證明，沒(méi)有出具醫(yī)學(xué)病情證明書(shū)等原因而往返各地多次，為鑒定辦證增加了不必要的麻煩。再此對(duì)辦理殘疾證給廣大患者及家屬做一些有關(guān)辦證的提示。1.目前在殘聯(lián)辦理的殘疾證，分為6類(lèi)殘疾。即：精神、智力、肢體、視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)。作為監(jiān)護(hù)人或者親人，辦證前應(yīng)首先考慮患者屬于哪一類(lèi)殘疾。領(lǐng)取鑒定表時(shí)辦證窗口的工作人員會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)椴煌臍埣卜N類(lèi)是到不同的醫(yī)院（科室）檢查。2.我縣申請(qǐng)辦理殘疾證，是在三臺(tái)縣殘聯(lián)內(nèi)領(lǐng)取《殘疾評(píng)定表》。在領(lǐng)表前，準(zhǔn)備被鑒定人的2寸彩色免冠照片2張，身份證復(fù)印件。沒(méi)有辦理身份證的未成年人可以用戶(hù)口薄復(fù)印件代替。3.領(lǐng)表后，監(jiān)護(hù)人帶患者到殘疾鑒定定點(diǎn)醫(yī)院做醫(yī)學(xué)檢查。專(zhuān)科醫(yī)生檢查后會(huì)填寫(xiě)鑒定表，蓋章后交回縣殘聯(lián)。4.目前精神、智力殘疾鑒定在三臺(tái)縣第三人民醫(yī)院門(mén)診部。肢體、視力、聽(tīng)力、言語(yǔ)殘疾鑒定在三臺(tái)縣中醫(yī)院。5.鑒定組的專(zhuān)科醫(yī)生會(huì)要求提供一些患者看病就診的資料，比如住院病人的出院證、病情證明書(shū)、病歷等。住院治療期間一般不辦理殘疾證。一般是在疾病治療終結(jié)后1年方可辦理。6.殘疾鑒定不向被鑒定人收取辦證費(fèi)用。也不要給辦證窗口工作人員和鑒定醫(yī)生拿錢(qián)物。當(dāng)然，照相、往返車(chē)費(fèi)等是自己給。遇到一些人，說(shuō)有路子保證給你辦好幾級(jí)殘疾證而向你索要錢(qián)財(cái)?shù)亩喟胧球_子。7.目前我縣只受理本地戶(hù)口的患者辦證。而且各地辦證流程不盡相同。如果有戶(hù)口在外地的患者，請(qǐng)到戶(hù)籍所在地殘聯(lián)咨詢(xún)辦理。8.縣殘聯(lián)，地址在北壩鎮(zhèn)橫昌路靠近涪江那頭。也叫縣殘疾康復(fù)中心。和三醫(yī)院、老年大學(xué)一墻之隔。三醫(yī)院（縣第三人民醫(yī)院），地址在北壩鎮(zhèn)北泉路26號(hào)，即天池駕校斜對(duì)面。也叫縣優(yōu)撫醫(yī)院、縣精神病醫(yī)院。鑒定蓋章都在門(mén)診大樓內(nèi)。到醫(yī)院后請(qǐng)到門(mén)診一樓大廳或三樓心身疾病科詢(xún)問(wèn)。縣中醫(yī)院，地址在潼川鎮(zhèn)學(xué)街靠近小十字街口。肢體殘疾鑒定請(qǐng)找外科組醫(yī)生，視力、聽(tīng)力殘疾鑒定請(qǐng)找五官科組醫(yī)生。以上是想到的一些注意事項(xiàng)，可能會(huì)對(duì)想了解辦證流程的人有用。未盡事宜，請(qǐng)向縣殘聯(lián)及倆醫(yī)院咨詢(xún)。三醫(yī)院咨詢(xún)電話(huà)：5345112（辦公室）、5345120（院值班）、5345212（心身疾病科）